Akademi
Eğitimler
Kurumsal eğitimler Bireysel eğitimler Eğitim kaydıÇözümler
Çalışan Bağlılığı Kurumsal GelişimYöntem
Anket ve Analizler Eğitici OyunlarKurumsal
Hakkımızda Referanslar Medya galerisi E-kitaplar Gizlilik ve KVKKİletişim
İletişim formu Ücretsiz ön görüşme Teklif alınYöntem
Bir ekibin baskı altında nasıl davrandığı anlatılamaz — yaşatılır. Seksenden fazla oyunluk envanterimiz, öğrenmeyi salondan çıkarıp deneyime çevirir.
Bir eğitimde "ekip içi iletişim önemlidir" cümlesini herkes duyar, herkes onaylar, kimse davranışını değiştirmez. Aynı ekip bir oyunda görevi tamamlayamadığında ise sorunun nereden çıktığını kendisi görür: kimse kimseyi dinlememiştir, iki kişi aynı işi yapmıştır, kimse "anlamadım" dememiştir.
Fark ettiren şey ders değil, sonucudur. Oyun bittiğinde konuşulan şey artık teori değil, on dakika önce herkesin gözünün önünde yaşanmış bir olaydır.
Envanterden örnekler
Envanterde seksenden fazla oyun var; hangisinin oynanacağı ekibin durumuna ve çalışılan konuya göre seçilir. Aşağıdakiler en sık başvurduklarımız.
Bilgi bir uçtan girer, birkaç kişiden geçerek diğer uçtan çıkar. Çıkan bilgi girenle aynı değildir — ve fark, ekibin kendi gözünün önünde oluşur.
Ne gösterir: Bilginin aktarılırken nerede eksildiğini, kimin varsayımla doldurduğunu, “anladım” demenin anlamakla aynı şey olmadığını.
Ekibin tamamının, herkesin sığmadığı bir alanda birlikte durması gerekir. Çözüm ancak herkesin aynı anda aynı şeyi yapmasıyla mümkündür.
Ne gösterir: Kimin planladığını, kimin uyguladığını, kimin beklediğini; bir kişinin dışarıda kalmasının bütünü nasıl bozduğunu.
Herkesin elinde sürecin yalnızca bir parçası vardır ve kimse tek başına sonucu üretemez. Aktarma noktalarında ne olduğu asıl konudur.
Ne gösterir: Departmanlar arası devir noktalarında işin nasıl düştüğünü; “benim işim bitti” ile “iş bitti” arasındaki farkı.
Sınırlı malzeme, sınırlı süre, net bir hedef. Ekipler genellikle plan yapmadan başlar, sonra baştan kurmak zorunda kalır. Bazı kurgularda bloklar yalnızca iplerle taşınabilir — kimse tek başına yerleştiremez.
Ne gösterir: Liderliğin kendiliğinden kimde toplandığını, planlamaya ayrılan sürenin sonucu nasıl değiştirdiğini, baskı arttığında iletişimin nasıl bozulduğunu.
Ekiplere basit kırtasiye malzemeleriyle hazırlanabilen bir görev listesi verilir. Amaç, görevi eksiksiz, en yüksek doğrulukla ve en hızlı şekilde tamamlamaktır. Üç ölçüt aynı anda tutturulmak zorundadır.
Ne gösterir: Planlamaya ayrılan dakikanın üretimden nasıl geri geldiğini; kontrol adımı atlandığında hatanın en sonda ve en pahalı şekilde çıktığını.
Katılımcılar iplerle bağlı bir düzeneği birlikte hareket ettirerek bilyeyi labirentte ilerletir. Kimse tek başına yön veremez; bir kişinin çekişi herkesin dengesini bozar.
Ne gösterir: Bir kişinin tek başına doğru hamle yapmasının yetmediğini; ortak ritim kurulmadan hiçbir hamlenin tutmadığını.
Dört grup her turda elindeki X veya Y kartından birini verir. Puan, kendi kartına değil dört grubun oluşturduğu dağılıma göre hesaplanır. Ara turlarda her gruptan bir temsilci müzakere için bir araya gelir; belirli setlerde puanlar çarpanla hesaplanır.
Ne gösterir: Kısa vadeli kazancın uzun vadede nasıl herkese kaybettirdiğini; müzakere turlarında verilen sözün tutulup tutulmadığını.
Bireysel Davranış Analizi'nde çıkan eğilimlere göre kurgulanmış senaryolar oynanır — pasif, gizli saldırgan, açık saldırgan ve güvenli davranışın aynı durumda nasıl farklı sonuç verdiği canlandırılır.
Ne gösterir: Katılımcının kendi eğilimini bir başkası üzerinde gördüğünde tanıdığını; güvenli davranışın öğrenilebilir bir beceri olduğunu.
Salondan
Şemalar mekaniği anlatıyor; asıl olan bir odada gerçekten yaşanması.
Nasıl işliyor
Oyun yalnızca malzemeyi üretir. Asıl iş sonrasında, oyunda yaşananın ekibin gerçek iş hayatındaki karşılığının konuşulmasıyla yapılır.
Kural anlatılır, süre başlar. Eğitmen müdahale etmez — hata yapılmasına izin verilir, çünkü asıl öğrenme hatadadır.
Koçluk sorularıyla ekip kendi davranışını çözümler. Eğitmen yorum yapmaz, soru sorar. Cevabı ekip bulur.
"Bu, sizin işinizde neye benziyor?" sorusuyla oyun gerçek hayata bağlanır ve katılımcı kendi seçtiği bir görevle ayrılır.
Uygulama
Çoğu oyun kurum içinde, normal bir toplantı salonunda oynanabilir. Bazıları geniş alan ister; hangisinin seçileceği mekâna göre de belirlenir. Bir bölümü çevrimiçi olarak da uygulanabilir.
Genellikle 8–20 kişi. Daha kalabalık gruplarda ekipler bölünür ve oyun paralel oynanır — bu, ekipler arası karşılaştırma imkânı da verir.
Oyunun kendisi 20–45 dakika, çözümleme ve aktarım aynı kadar daha. Bir etkinlik oturumunda genellikle bir ya da iki oyun oynanır.
Eğitici oyunlar bağımsız bir ürün değil, programlarımızın içindeki bir yöntemdir. Çalışan bağlılığı ve kurumsal gelişim programlarının her etkinliğinde, konuya uygun bir oyun yer alır.
Takım günü, çalıştay ya da yılsonu buluşması gibi tek seferlik etkinlikler için de kurgulanabilir — bu durumda ölçüm ve takip olmaz, yalnızca oyunlar ve çözümleme yapılır.
Çalışmak istediğiniz konuyu anlatın, envanterden uygun oyunları önerelim. Otuz dakikalık ön görüşme ücretsizdir.